Σεμινάριο «ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΛΑΧΑΝΟΚΗΠΟΣ»(Γεωργική τεχνολογία)

Η Δ/νση Β/θμιας Εκπ/σης Ανατ. Αττικής σε συνεργασία Δ/νση Α/θμιας Εκπ/σης Ανατ. Αττικής στα πλαίσια του Τοπικού Δικτύου «Σχολικός Κήπος» διοργανώνει σεμινάριο για τους σχολικούς λαχανόκηπους και τις αστικές καλλιέργειες το Σάββατο 20 Δεκεμβρίου και ώρες 9.30-13.30 στα 27ο-30ο Δ.Σ. Αχαρνών. Το πρόγραμμα δομείται ως εξής: «Γιατί Σχολικός Κήπος και τι τά από αυτό;» Αμαλία Καραλή, εκπαιδευτικός ΠΕ70 «Σχολικός Κήπος: Έλα στη Δράση» Τριανταφυλλιά Λούκου, εκπαιδευτικός  ΠΕ1708, του 12ου Γυμνασίου Αχαρνών «Φυσικές καλλιέργειες- Αυτάρκεια», Παναγιώτης Μανίκης, Κέντρο Φυσικής Καλλιέργειας Θα ακολουθήσει βιωματικό εργαστήριο για τη δημιουργία σχολικού λαχανόκηπου με εθελοντές από το Κέντρο Φυσικής Καλλιέργειας: οδηγίες για την επιλογή των σπόρων και των φυτών, για τη σπορά, την καλλιέργεια, τη συγκομιδή κτλ. Το βιωματικό εργαστήριο θα είναι ανοιχτό και σε μέλη της τοπικής κοινωνίας που θα ήθελαν να ενημερωθούν σε θέματα καλλιέργειας.

Hμερίδα με θέμα «Δημιουργούμε κούκλες- γλυπτά-patchwork-κόσμημα, ανακυκλώνοντας»

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Το 12^ο Γυμνάσιο Αχαρνών,  υπό την αιγίδα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής και του Γραφείου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής και στα πλαίσια του Κοινωνικού σχολείου και του περιβαλλοντικού σχεδίου δράσης που έχουμε θέσει,   προσκαλεί εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς  στην ημερίδα με θέμα «Δημιουργούμε κούκλες- γλυπτά-patchwork-κόσμημα, ανακυκλώνοντας» που θα πραγματοποιηθεί στο σχολείο  (Παρασκευής  Πατουλίδου 2 και Πύρρου Δήμα , Ολυμπιακό Χωριό, τηλ. 2102477250) την  Τετάρτη  10 Δεκεμβρίου 2014.

Ομιλητές και εισηγητές:. Βούλα Κούρου ΠΕ 15 από 2^ο Γ/σιο Αχαρνών «δημιουργία κούκλας»

κ. Νάντια Μουργιά, ΠΕ 12.04  ΕΠΑΛ Κρυονερίου «γλυπτά από ανακυκλώσιμα υλικά»,

κ. Ειρήνη Ρεϊση ΠΕ02 «Patchwork και ανακύκλωση» συνταξιούχος συνάδελφος του 12^ου Γυμνασίου Αχαρνών και εθελόντρια βιβλιοθηκονόμος του σχολείου μας.

Κ. Εύη Λύτρα ΠΕ02 «Κατασκευή κοσμήματος» συνταξιούχος συνάδελφος του ΓΕΛ Λυκόβρυσης

Οι στόχοι της ημερίδας είναι  η δημιουργία έργων τέχνης από υλικά ανακύκλωσης, η άσκηση της δημιουργικότητας και η βίωση της χαράς του δημιουργού, το μοίρασμα γνώσεων μέσα στη σχολική οικογένεια αλλά και η εμπλοκή της τοπικής κοινωνίας στο ανοικτό και κοινωνικό σχολείο.

Πρόγραμμα

10-11.00 ολομέλεια ενημέρωση από όλες τις εισηγήτριες

11.20-1.20 εργαστήρια.

Παρακαλείσθε να δηλώσετε εγκαίρως την συμμετοχή σας και την επιλογή του εργαστηρίου σας.

Το εργαστήριο της κ. Κούρου θα δεχθεί μέχρι 20 άτομα (οι συμμετέχοντες να φέρουν μαζί τους μπουκάλια νερού άδεια και καπάκια και ο,τιδήποτε άλλο πλαστικό δεν χρειάζονται και θα ανακύκλωναν)

Το εργαστήριο της κ. Μαργιά θα δεχθεί μέχρι 15 άτομα

Το εργαστήριο της κ. Ρεϊση θα δεχθεί μέχρι 20 άτομα.

Το εργαστήριο της κ. Λύτρα θα δεχθεί μέχρι 25 άτομα (χρήσιμα είναι : πανάκια, κλωστές πολύχρωμες, χάντρες από σπασμένα κοσμήματα, υφασματάκια παλιά, ψαλίδι, βελόνι, κουμπιά)

Θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας

Δηλώσεις συμμετοχής: 2102477250, 6977221384

mail@12gym-acharn.att.sch.gr

Σας περιμένουμε με χαρά

το Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος < Τεχνολογία> Α΄ Γυμνασίου

Καθορίζουμε το Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Τεχνολογία ως εξής:

Α΄ Γυμνασίου

Εφαρμογή της Μεθόδου της Ατομικής Εργασίας για τη μελέτη της τεχνολογίας.

Στη μέθοδο αυτή έχουμε παράλληλη πραγματοποίηση  διαλέξεων από πλευράς καθηγητή σχετικά με κρίσιμα θέματα για την ανάπτυξη μιας ευρύτερης αντίληψης των

μαθητών για την τεχνολογία που θα τους βοηθήσει σταδιακά να αναπτύξουν τεχνολογικές γνώσεις και δεξιότητες,αξιοποιώντας και τις εμπειρίες τους από το Ατομικό Έργο

που θα επιλέξουν να κατασκευάσουν, να γράψουν εργασία και να το παρουσιάσουν σταδιακά και σε σεμινάρια.

Οι διαλέξεις περιστρέφονται γύρω από τους τεχνολογικούς άξονες που διατρέχουν όλες τις δραστηριότητες  των μαθητών σε όλα τα αναπτυξιακά επίπεδα (σε όλες τις τάξεις), κατά την εφαρμογή των προβλεπόμενων μεθόδων διδασκαλίας σε κάθε τάξη.

Οι άξονες (ένας ή περισσότεροι) που μπορούν να αποτελούν θεματικές ενότητες των τυχόν διαλέξεων, είναι:

Άξονας 1. Τα χαρακτηριστικά και το πεδίο εφαρμογής

της τεχνολογίας.

Άξονας 2. Οι βασικές έννοιες «πυρήνα» της τεχνολογίας.

Άξονας 3. Σχέσεις μεταξύ των τεχνολογιών και διασύνδεση μεταξύ της τεχνολογίας και άλλων τομέων.

Άξονας 4. Οι πολιτιστικές, Κοινωνικές, οικονομικές και πολιτικές επιδράσεις της τεχνολογίας.

Άξονας 5. Οι επιδράσεις της τεχνολογίας στο περιβάλλον.

Άξονας 6. Ο ρόλος της κοινωνίας στην ανάπτυξη και χρήση της τεχνολογίας.

Άξονας 7. Η επίδραση της τεχνολογίας στην Ιστορία.

Άξονας 8. Τα χαρακτηριστικά της μελέτης και σχεδίασης.

Άξονας 9. Σχεδίαση και μελέτη μηχανικών.

Άξονας 10. Ο ρόλος της αντιμετώπισης προβλημάτων, έρευνας και ανάπτυξης, ανακαλύψεων και καινοτομιών

και του πειραματισμού στην επίλυση προβλημάτων.

Άξονας 11. Εφαρμογή διαδικασιών σχεδίασης και μελέτης.

Άξονας 12. Χρησιμοποίηση και συντήρηση τεχνολογικών προϊόντων και συστημάτων.

Άξονας 13. Εκτίμηση της επίδρασης προϊόντων και συστημάτων.

Άξονας 14. Ιατρικές τεχνολογίες.

Άξονας 15. Αγροτικές και συνδεόμενες βιοτεχνολογίες.

Άξονας 16. Τεχνολογίες ενέργειας και ισχύος.

Άξονας 17. Πληροφόρηση και επικοινωνίες.

Άξονας 18. Τεχνολογίες μεταφορών.

Άξονας 19. Τεχνολογίες παραγωγής.

Άξονας 20.Κατά την εφαρμογή της μεθόδου της Ατομικής εργασίας οι μαθητές κατασκευάζουν ένα  έργο στο εργαστήριο ,ατομικά, χρησιμοποιώντας εργαλεία και υλικά από διάφορους τομείς της σύγχρονης τεχνολογίας και σταδιακά ολοκληρώνουν μια γραπτή  εργασία που αναφέρεται στην κατασκευή τους.
Στη γραπτή εργασία αναλύεται η ιστορική εξέλιξη, η χρησιμότητα ,η σπουδαιότητα του θέματος που μελετά ο κάθε μαθητής ξεχωριστά.
Οι μαθητές συγκεντρώνουν πληροφορίες σχετικά με το θέμα τους αξιοποιώντας όλες τις πιθανές πηγές πληροφόρησης (internet, βιβλία ,συζητήσεις με ειδικούς  κλπ) , ενώ την γραπτή εργασία τους την παρουσιάζουν τμηματικά καθώς διαμορφώνεται και ολοκληρώνεται και η κατασκευή τους σε διαδοχικά σεμινάρια.
με τον τρόπο αυτό οι μαθητές θα αποκτήσουν γνώση της σύνδεσης των τεχνολογικών εξελίξεων με τις ανάγκες και τις επιθυμίες του ανθρώπου.
Κυρίως όμως μετά το πέρας της προτεινόμενης διαδικασίας εφαρμογής του προγράμματος ο κάθε μαθητής θα αποκτήσει μιαν αντίληψη σχετικά με τις τεχνολογικές εξελίξεις, τους συντελεστές που επηρεάζουν την τεχνολογική ανάπτυξη και της επακόλουθης  επιρροής  της ανάπτυξης αυτής στην κοινωνία.
(ΦΕΚ 2406-2014)

Μετατροπή παρουσίασης PowerPoint σε video

Μετατροπή παρουσίασης PowerPoint σε video Πολλές φορές έχουμε μια παρουσίαση σε μορφή Powerpoint αλλά υπάρχουν δυσκολίες στη μεταφορά σε άλλο υπολογιστή (π.χ. δεν παίζουν τα ενσωματωμένα video, δεν ακούγεται ο ήχος κλπ). Επειδή κατά τη διάρκεια του προηγούμενου σχολικού έτους συναντήσαμε αυτό το πρόβλημα αρκετές φορές σκεφτήκαμε να γράψουμε το άρθρο αυτό, στο οποίο θα προσπαθήσουμε να δείξουμε πως μετατρέπουμε μια παρουσίαση Powerpoint (ppt) σε μορφή video (wmv). Τα εργαλεία που θα χρειαστούμε είναι: • Powerpoint (για τη δημιουργία της παρουσίασης) • Movie maker (πρόγραμμα της Microsoft που διατίθεται δωρεάν) (Audacity ή κάποιο πρόγραμμα επεξεργασίας ήχου στην περίπτωση που θέλουμε να επεξεργαστούμε ή να συγχωνεύσουμε αρχεία ήχου πριν τα ενσωματώσουμε στο video) Συνοπτικά η διαδικασία έχει ως εξής: Βήμα 1ο Υποθέτουμε ότι έχουμε φτιάξει την παρουσίαση στο πρόγραμμαPowerpoint (η σχεδίαση των διαφανειών ξεφεύγει από το σκοπό του άρθρου αυτού – υποθέτουμε λοιπόν ότι έχουμε μια έτοιμη παρουσίαση) Από το Powerpoint επιλέγουμε «Αποθήκευση ως» και στον τύπο αρχείου επιλέγουμε «PNG Portable Network Graphics Format» ώστε οι διαφάνειες να αποθηκευτούν σε κάποιον κατάλογο ως εικόνες. Βήμα 2ο Στο πρόγραμμα Movie Maker, εισάγουμε τις εικόνες που δημιουργήσαμε στο 1ο Βήμα. Επιλέγουμε χρονική διάρκεια που θέλουμε να εμφανίζεται η καθεμία, εισάγουμε το αρχείο ήχου που θέλουμε να συνοδεύει τις διαφάνειες και αποθηκεύουμε σε μορφη video.

ηλιακή καταιγίδα-NASA(ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ)

Καταρρίπτεται-Έκτακτη-Ανακοίνωση-ΣΟΚ της ΝΑΣΑ: Η γη θα είναι 6 μέρες στο σκοτάδι τον Δεκέμβριο!?

ΟΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΝ ΑΠΟΡΡΠΤΟΥΝ ...:

http://ellinikahoaxes.gr/2014/10/27/%CE%BA%CE%B1%CF%84%CE%B1%CF%81%CF%81%CE%AF%CF%80%CF%84%CE%B5%CF%84%CE%B1%CE%B9-%CE%AD%CE%BA%CF%84%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B7-%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CE%BF%CE%AF%CE%BD%CF%89%CF%83%CE%B7-%CF%83%CE%BF-2/

ΑΛΛΑ ΤΟ  ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΥΠΑΡΧΕΙ..

ΔΕΙΤΕ ΚΑΙ :

http://svs.gsfc.nasa.gov/cgi-bin/details.cgi?aid=11717

Aυτοκίνητα καίνε υδρογόνο (Mεταφορές επικοινωνίες ) α' Ταξη

Καθαρά αυτοκίνητα καίνε υδρογόνο με ντεπόζιτο από καρύδες

Το ινδοκάρυδο, η γνωστή μας καρύδα μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στη δημιουργία μη ρυπογόνων αυτοκινήτων που εκπέμπουν μόνο νερό, σύμφωνα με νέα έρευνα Ινδών επιστημόνων.

Για χρόνια, οι επιστήμονες προσπαθούσαν να αναπτύξουν αυτοκίνητα που κινούνται με καθαρό υδρογόνο, αλλά η δυσκολία εύρεσης ενός τρόπου αποτελεσματικής αποθήκευσης του υδρογόνου αποτελούσε σημαντικό εμπόδιο. Τώρα, η επίλυση αυτού του προβλήματος μπορεί να γίνει πραγματικότητα χρησιμοποιώντας ένα ανορθόδοξο μέσο.

Σύμφωνα με την ιστοσελίδα Quartz India, οι ερευνητές του Πανεπιστημίου Μπενάρας Χίντου της Ινδίας χρησιμοποίησαν καρύδες για την αποθήκευση του υδρογόνου σε αέρια μορφή.

Η αποθήκευση υγρού υδρογόνου είναι πολύ δύσκολη καθώς απαιτεί εξαιρετικά χαμηλές θερμοκρασίες, κάτι το οποίο είναι ιδιαίτερα ακριβό και πολύπλοκο δεδομένων των περιορισμένων διαστάσεων ενός συμβατικού αυτοκινήτου. Για να συνέβαινε αυτό τα αυτοκίνητα θα πρέπει να ήταν εξοπλισμένα με μεγάλες δεξαμενές πίεσης, πράγμα ανέφικτο.

Αντ’ αυτού η επιστημονική ομάδα επικεντρώθηκε στην εύρεση υλικών όπως ο άνθρακας, ο οποίος μπορεί να απορροφήσει υδρογόνο και να το απελευθερώσει κατά απαίτηση.

Ο καθηγητής Βίνεϋ Ντίξιτ και η ομάδα του δημιούργησε άνθρακα από το εσωτερικό της καρύδας, το οποία περιέχει λιπαρά και οργανικά οξέα, καθώς και κάλιο, μαγνήσιο και νάτριο.

“Σε αντίθεση με το γραφένιο, τους νανοσωλήνες άνθρακα και άλλους τύπους του στοιχείου, η παραγωγή του από στερεά ενδοσπέρμια δεν είναι χρονοβόρα” αναφέρει στη μελέτη του ο καθηγητής. “Έτσι, το χαμηλό συγκριτικά κόστος, η καλή απορροφητικότητα και η εύκολη διαθεσιμότητα αποτελούν σημαντικά πλεονεκτήματα για την αποθήκευση υδρογόνου” πρόσθεσε.

Το Υπουργείο Ενέργειας των ΗΠΑ προβλέπει ότι ένα τέτοιο σύστημα αποθήκευσης υδρογόνου θα χρειαστεί μεγαλύτερη χωρητικότητα κατά βάρος ώστε να είναι εμπορικά βιώσιμο και να παραχθεί σε μεγάλη κλίμακα, ενώ κατά πάσα πιθανότητα θα περάσουν αρκετά χρόνια μέχρι να επιτευχθεί αυτός ο στόχος.

ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ (ΕΡΓΑΛΕΙΑ -ΜΗΧΑΝΕΣ Α' ΤΑΞΗ)

Living Tomorrow: house of the future

ΕΚΘΕΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ! 2013-2014 (12 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ)

ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΟΥΜΕ ΜΙΑ  ΓΕΥΣΗ.....

computer Latest technology (ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΜΗΧΑΝΕΣ Α'ΤΑΞΗ)

iPhone 7 ΔΙΑΦΑΝΟ ΚΙΝΗΤΟ?(ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ -ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ Α'ΤΑΞΗ)

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΜΑΔΑΣ Β ΤΑΞΗΣ 2013-14

Η ΒΡΑΒΕΥΜΕΝΗ ΜΕ ΕΠΑΙΝΟ ΙΔΕΑ ΤΟΥ ΕΛΑ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ!

 ΔΕΙΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ http://lahanokipos.blogspot.gr/

Μετά τη λήξη του Πανελλαδικού Τελικού Διαγωνισμού Κοινωνικής Καινοτομίας 2014, και αφού ολοκληρώθηκε η αξιολόγηση της κριτικής επιτροπής, θα θέλαμε να σας ανακοινώσουμε ότι η ομάδα μας ελαβε:

ΕΠΑΙΝΟ ΕΥ ΑΓΩΝΙΖΕΣΑΙ:  ΟΜΑΔΑ ΕΛΑ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ / 12^Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ-ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

Πλησιάζοντας προς το τέλος της φετινής σχολικής χρονιάς και του Διαγωνισμού Κοινωνικής Καινοτομίας (Social Innovation Relay) και έχοντας ολοκληρώσει την αξιολόγηση των concept papers, θα θέλαμε να σας ανακοινώσουμε ότι οι 10 ομάδες που προκρίνονται να λάβουν μέρος στον Τελικό Πανελλαδικό Διαγωνισμό Κοινωνικής Καινοτομίας είναι οι παρακάτω: ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ 90's kids DCS Dratsa City FINAL DESTINATION Innovative Brotherhood (I.B.) Magic Unicorns MMMP One As Two Sempreviva Έλα στη δράση Οι 10 φιναλίστ επιλέχθηκαν βάσει των κριτηρίων που έχει θέσει ο Παγκόσμιος Οργανισμός Junior Achievement και ισχύουν για όλες τις χώρες που υλοποιούν το πρόγραμμα. Your team was selected for Top 10 Teams on SIR! Team name: Έλα στη δράση Sent on 10.06.2014 11:09:31

ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ"ΕΛΑ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ" (ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ)

ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ"ΕΛΑ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ" Στην ομάδα του περιβαλλοντικού προγράμματος έλα στην δράση στην προσπάθεια μας να κάνουμε γνωστή την δράση μας δημιουργήσαμε το παρακάτω blog: http://lahanokipos.blogspot.gr/2014/05/12.html

ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΕΚΘΕΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΕΞΕΙΣ:

1ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΟΙΝΟΥ ΤΑΞΗ Α :ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΡΒΑΡΑ Α4 -ΠΗΓΑΔΙ
2ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΟΙΝΟΥ ΤΑΞΗ Α :ΚΑΤΣΑΟΥΝΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Α5 -ΑΕΡΟΣΤΑΤΟ
3ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΟΙΝΟΥ ΤΑΞΗ Α :ΤΑΛΑΤΑΝΙΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ Α4 -ΗΛΙΑΚΟ ΡΟΛΟΙ
1ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΟΙΝΟΥ ΤΑΞΗ Β :ΟΜΑΔΑ ΜΑΚΕΔΗ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ Β3-ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΠΑΕ
2ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΟΙΝΟΥ ΤΑΞΗ Β :ΟΜΑΔΑ ΠΑΝΤΑΖΗ ΚΩΝ/ΝΑΣ Β4-ΣΧΟΛΕΙΟ
3ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΟΙΝΟΥ ΤΑΞΗ Β :ΟΜΑΔΑ ΑΓΓΑΝΗ ΒΑΣΙΑΣ Β2-ΙΧΘΙΟΤΡΟΦΕΙΟ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΛΑ ΣΤΗΝ ΔΡΑΣΗ(ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΑ ΓΕΩΡΓΙΚΩΝ ΠΡΟΙΟΝΤΩΝ)

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΛΑ ΣΤΗΝ ΔΡΑΣΗ «Έλα στη δράση» (με υπεύθυνη την κα Τριανταφυλλιά Λούκου) και τους καθηγητες ΚΕΧΑΓΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ ΓΕΩΡΓΙΟ ΖΥΜΑΡΗ ΓΕΩΡΓΙΟ Πώς το προσεγγίζουμε; Κατανόηση του ποια είναι τα οφέλη της υγιεινής διατροφής και πώς επιτυγχάνονται μέσα από την οικιακή καλλιέργεια λαχανικών ανακύκλωσης. Τα παιδιά να δράσουν πρακτικά χρησιμοποιώντας τις θεωρητικές γνώσεις και να παράξουν προϊόντα τα οποία θα καταναλώσουν οι οικογένειές τους. Αναγνώριση υπαρχουσών δράσεων κοινωνικής καινοτομίας και κοινωνικής επιχειρηματικότητας και να γνωρίσουν τις αρχές του κοινωνικού επιχειρείν. Να αποκτήσουν τις δεξιότητες : ομαδική εργασία ,επικοινωνία ,χρήση διαδικτυακών προγραμμάτων , χρήση γεωργικών εργαλείων, επιχειρηματική δραστηριότητα . Η ιδέα «Διαχείριση απορριμμάτων-κομποστοποίηση και καλλιέργεια» που υποβλήθηκε και ειχε συμμετοχή στο πρόγραμμα «Διαγωνισμός Κοινωνικής Καινοτομίας» (Social Innovation Relay) που υλοποιείται σε παγκόσμιο επίπεδο από τον Οργανισμό Junior Achievement, και απευθύνεται σε μαθητές ηλικίας 15-18 ετών (Γ΄ Γυμνασίου & Λυκείου). Πρόκειται για ένα διαδραστικό, διαδικτυακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα σχεδιασμένο έτσι ώστε να ενθαρρύνει τους μαθητές να αναπτύξουν καινοτόμες ιδέες και λύσεις για τα σύγχρονα κοινωνικά προβλήματα και παράλληλα να τους δώσει τη δυνατότητα να καλλιεργήσουν δεξιότητες που χρειάζεται να αναπτύξουν για να γίνουν κοινωνικά υπεύθυνοι επαγγελματίες στο μέλλον. Οι μαθητές που συμμετέχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξοικειώνονται με την έννοια της κοινωνικής επιχειρηματικότητας και παράλληλα αναπτύσσουν τις δικές τους δημιουργικές και καινοτόμες λύσεις σε πραγματικά κοινωνικά προβλήματα δουλεύοντας σε μικρές ομάδες 2-4 ατόμων. Η ομάδα μαθητών με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό κατόρθωσε να προκριθεί και να βρίσκεται ανάμεσα στις 20 καλύτερες ιδέες που θα λάβουν μέρος πρώτα σε Πανελλήνιο κι αν όλα πάνε καλά και στον Παγκόσμιο on-line διαγωνισμό. Πολλά συγχαρητήρια στην άξια ομάδα και καλή επιτυχία στη δεύτερη φάση του διαγωνισμού.

"Ο Πόλεμος των Άστρων" στον Ελληνικό Κόσμο!- Είδαμε την Έκθεση "Η κατάκτηση του Διαστήματος" ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΤΑΞΗΣ

Δείτε περισσότερα σε αυτη την διευθυνση:http://www.monopoli.gr/stories/item/126845-O-Polemos-twn-Astrwn-ston-Ellhniko-Kosmo-Eidame-thn-Ekthesh-H-katakthsh-toy-Diasthmatos

Consumer Electronics Show CES 2014 ΕΚΘΕΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ: Οι τάσεις και τα προϊόντα που ξεχώρισαν :ΔΕΙΤΕ...

http://www.in2life.gr/indulgence/technology/article/313411/ces-2014-oi-taseis-kai-ta-proionta-poy-xehorisan.html

ΚΛΩΝΟΠΟΙΗΣΗ ΕΞΑΦΑΝΙΣΜΕΝΩΝ ΖΩΩΝ (ΓΕΝΝΕΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α' ΤΑΞΗ)

Επιστήμονες προσπαθούν να κλωνοποιήσουν  ζώα που έχουν εξαφανιστεί.

για τα κριτήρια επιλογής και την διαδικασία δείτε στο παρακάτω :

http://www.businessinsider.com/animals-for-de-extinction-2014-3

ΝΕΟΙ ΗΛΙΑΚΟΙ ΣΥΛΛΕΚΤΕΣ (ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΙΣΧΥΣ)

Tεχνολογικη ενοτητα ενεργεια ισχυς Α ταξη !

Ηλιακός συλλέκτης κάντε κλικ εδώ για περισσότερα

Vertical Forest-ΚΑΘΕΤΟ ΔΑΣΟΣ(ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ)

ΠΙΣΤΕΥΕΤΕ ΟΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ; ΜΕΧΡΙ ΣΤΙΓΜΗΣ ΣΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΓΗΣ ΕΙΝΑΙ ΣΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ!

Νόησις: Αρχαία Ελληνική Τεχνολογία - (ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ )

Στα πλαίσια του μαθήματος της τεχνολογίας Α γυμνασίου ,στο μέρος εκεινο που αφορά την γραπτή μελέτη της ιστορικής εξέλιξης του αντικειμένου (σελ 53 βιβλίου τεχνολογίας Α γυμνασίου παράγραφος 5,2,5),προβλήθηκε μέρος της τρίτης και τελευταίας μόνιμης έκθεσης του Νόησις (28/4/2012) της Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας, η οποία ηταν μοναδική στο κόσμο και έιχε σκοπό να αναδείξει μία πλευρά του αρχαιοελληνικού πολιτισμού που ερευνήθηκε και προβλήθηκε πολύ λιγότερο από τη φιλοσοφία, τη τέχνη, τη στρατιωτική ιστορία, την πολιτική, τη θρησκεία και τις άλλες πτυχές του. Η έκθεση περιλαμβάνε εκθέματα από τους τομείς της καθημερινής ζωής, των κατασκευών, της μηχανολογίας, της ναυπηγικής, του πολέμου, των τηλεπικοινωνιών, των μετρητικών οργάνων, των αυτοματισμών και άλλων. Κατασκευές όπως αργαλειοί, τριήρεις, ανυψωτικά συστήματα που χρησιμοποιούνταν στα θέατρα της εποχής για την ανύψωση του από μηχανής θεού, υδραυλικός τηλέγραφος που εφάρμοζε την αρχή των συγκοινωνούντων δοχείων 4 αιώνες πριν αυτή διατυπωθεί και πολλά άλλα εκθέματα, κατασκευάσθηκαν με βάση πληροφορίες από γραπτές πηγές και παρουσιάζονται στην έκθεση.

Πρόγραμμα e-twinning «Αναζητώντας τον Ναυτίλο..». ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ.(2012...

ΚΤΙΖΟΥΝ ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΟ ΤΗΛΕΣΚΟΠΙΟ!(ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΤΑΞΗ!)

Πληροφοριες στο παρακατω συνδεσμο: http://video.nationalgeographic.com/video/news/space-technology-news/webb-telescope-overview-vin/?utm_source=NatGeocom

ΕΚΘΕΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ 5 ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΧΑΡΝΩΝ 2007-2008

ΕΚΘΕΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ 5 ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΧΑΡΝΩΝ 2007-2008 on PhotoPeach

comenius ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΚΟΥΖΙΝΑΣ

ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ comenius ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΤΟ 12 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΑΜΕ ΟΡΙΣΜΕΝEΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ,ΟΠΩΣ ΑΥΤΗ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ:

http://www.youtube.com/watch?v=E1smCKGBFvE

∆ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥ∆ΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

Σκοπός της διδασκαλίας του µαθήµατος της τεχνολογίας είναι η απαραίτητη για το σύγχρονο µαθητή εξοικείωση µε το τεχνητό τεχνολογικό περιβάλλον στο οποίο ζει ανεξάρτητα από µελλοντικές επαγγελµατικές επιλογές. Η τεχνολογική εκπαίδευση µπορεί να βοηθήσει ώστε να αντιµετωπισθείτο κενό που υπάρχει µεταξύ της εξάρτησης από την τεχνολογία αφενός όλων των διαστάσεων της σύγχρονης ζωής και της έλλειψης ικανοτήτων και γνώσεων αφετέρου. Στο πλαίσιο της νέας «µεταβιοµηχανικής» εποχής, που η γενική εκπαίδευση αποκτά νέα µορφή, γίνεται πιο επιτακτική από ποτέ η ένταξη της τεχνολογικής εκπαίδευσης στη γενική εκπαίδευση ως απαραίτητο στοιχείο της. Η τεχνολογική εκπαίδευση εµπεριέχει και την αξιοποίηση του σύγχρονου εργαλείου που είναι οι υπολογιστές και το παγκόσµιο δίκτυο internet, για συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών που αποτελούν τη βάση για την επίλυση οποιουδήποτε τεχνολογικού προβλήµατος. Γενικοί στόχοι(γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις και αξίες) Οι µαθητές να εµβαθύνουν σε έννοιες σχετικά µε : Τις τεχνολογικές αλλαγές και τις αιτίες τους. Τη διασύνδεση του τρόπου ζωής και της τεχνολογίας. Τις διαδικασίες βελτίωσης των τεχνολογιών που υπάρχουν. Τη χρήση υπολογιστών για να φτιαχτεί ένα µοντέλο πριν κατασκευαστεί ένα προϊόν στην πραγµατικότητα. Τη δηµιουργικότητα ως κεντρικό στοιχείο στην ανάπτυξη προϊόντων και συστηµάτων. Την ανάπτυξη της τεχνολογίας ως αποτέλεσµα της ανάπτυξης της γνώσης µέσω έρευνας και πειραµατισµού. Την αξιολόγηση της εµπορικής εφαρµογής της τεχνολογίας µε ενδιαφέροντα οικονοµικά, πολιτικά και περιβαλλοντικά.