webinar με θέμα «Ιατρικές Πληροφορίες στο Διαδίκτυο και Κίνδυνοι»

Σας προσκαλούμε την Τετάρτη 30 Μαρτίου 2022 στις 19:00 στο webinar με θέμα «Ιατρικές Πληροφορίες στο Διαδίκτυο και Κίνδυνοι», το οποίο θα μεταδοθεί ζωντανά μέσα από το κανάλι μας στο YouTube (https://tinyurl.com/atticadigital) και στη σελίδα μας στο Facebook (https://www.facebook.com/digital.attiki). Εισηγήτρια είναι η κα Αναστασία Παπαδοπούλου, Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, Πρεσβευτής της Ακαδημίας του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς διαδικτύου. Όσοι επιθυμούν να βρεθούν μαζί μας, παρακαλούμε όπως κάνετε εγγραφή στην παρακάτω φόρμα: https://tinyurl.com/digitalattiki. Η συμμετοχή στο συγκεκριμένο webinar είναι ανοικτή και δωρεάν για όλους και η παρακολούθησή του δεν απαιτεί καμία προηγούμενη γνώση, εμπειρία ή εξοικείωση του συμμετέχοντα σε θέματα διαδικτύου. Με την ολοκλήρωση του webinar οι συμμετέχοντες θα λάβουν σχετική βεβαίωση παρακολούθησης, εφόσον το επιθυμούν.

webinar με θέμα «Διαδικτυακές Απάτες, Προστασία Ψηφιακών Συσκευών»

Σας προσκαλούμε την Τετάρτη 16 Φεβρουαρίου 2022 στις 18:00 στο webinar με θέμα «Διαδικτυακές Απάτες, Προστασία Ψηφιακών Συσκευών» το οποίο θα μεταδοθεί ζωντανά από το κανάλι μας στο YouTube. Συμβουλή: Ορίστε Υπενθύμιση! Για απευθείας πρόσβαση στο webinar επιλέξτε τον παρακάτω σύνδεσμο: https://www.youtube.com/watch?v=12LnjFpJ4nE. Εναλλακτικά, μπορείτε επίσης να μας παρακολουθήσετε από τη σελίδα https://www.facebook.com/digital.attiki.

3ο Webinar του 2ου κύκλου με θέμα «Κάθε μέρα, Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου»

Σας περιμένουμε διαδικτυακά την Τετάρτη 9 Φεβρουαρίου 2022 στις 19:00 στο

, στο κανάλι YouTube του Ψηφιακού Εγγραμματισμού. https://tinyurl.com/atticadigital Βασικός εισηγητής είναι ο κ. Άρης Λούβρης, Μέλος του Συμβουλευτικού Οργάνου Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου & Συντονιστής της δράσης του Ψηφιακού Εγγραμματισμού για την Περιφέρεια Αττικής. Όσοι επιθυμούν να βρεθούν μαζί μας παρακαλούμε κάνετε πρώτα εγγραφή στην παρακάτω φόρμα: https://tinyurl.com/digitalattiki Η συμμετοχή στο συγκεκριμένο Webinar είναι ανοικτή σε όλους και η παρακολούθησή του δεν απαιτεί καμία προηγούμενη γνώση, εμπειρία ή εξοικείωση του συμμετέχοντα σε θέματα διαδικτύου. Θα μας βοηθούσε πολύ στο να βελτιωθούμε αν μπορούσατε να διαθέσετε λίγο χρόνο για να συμπληρώσετε την παρακάτω φόρμα αξιολόγησης για τα Webinars που έχετε παρακολουθήσει https://tinyurl.com/evaluateDL

Αγαπητοί /ες Σας περιμένουμε όλους διαδικτυακά και πάλι την Τετάρτη 08 Δεκεμβρίου 2021 στις 19:00 στο 7ο μας Webinar με θέμα “Βασικές Δεξιότητες για τη Χρήση του Διαδικτύου”. Όσοι συμμετείχαν στα προηγούμενα Webinars μπορούν να συνδεθούν απευθείας στην εκδήλωση μέσω του παρακάτω link. https://us02web.zoom.us/j/85845048286?pwd=bmozWmRDZ0poc3I0UG5QdTI5VDlqZz09 Passcode 750808 Όσοι επιθυμούν να βρεθούν μαζί μας για πρώτη φορά παρακαλούμε κάνετε πρώτα εγγραφή στην παρακάτω φόρμα. https://forms.gle/mXygaGMTaTSYXrtDA Η συμμετοχή τόσο στο συγκεκριμένο Webinar (όσο και στα υπόλοιπα που θα ακολουθήσουν) είναι ανοικτή σε όλους και η παρακολούθηση τους δεν απαιτεί καμία προηγούμενη γνώση, εμπειρία ή εξοικείωση του συμμετέχοντα σε θέματα διαδικτύου. Με την ολοκλήρωση του κάθε Webinar οι συμμετέχοντες θα λάβουν σχετική βεβαίωση παρακολούθησης. Διακριτή βεβαίωση παρακολούθησης θα δοθεί σε όσους παρακολουθήσουν έναν πλήρη σεμιναριακό κύκλο. Όσοι έχουν ζητήσει βεβαιώσεις παρακολούθησης για τα προηγούμενα Webinars και δεν τις έχουν λάβει ακόμα θα τις λάβουν τις επόμενες μέρες. Θα μας βοηθούσε πολύ στο να βελτιωθούμε αν μπορούσατε να διαθέσετε λίγο χρόνο για να συμπληρώσετε την παρακάτω φόρμα αξιολόγησης για τα Webinars που έχετε παρακολουθήσει https://docs.google.com/forms/d/1tt_iNtkx3-5u4pcJWzaJK4NYVEe38lMH7cxmqC5WgEM/viewform?ts=618ae9f7&edit_requested=true

Τετάρτη 01 Δεκμεβρίου 2021 στις 19:00 στο 6ο μας Webinar με θέμα “Αξιοπιστία της πληροφορίας στο Διαδίκτυο”.

 

Αγαπητοί /ες

Σας περιμένουμε όλους διαδικτυακά και πάλι την Τετάρτη 01 Δεκμεβρίου 2021 στις 19:00 στο 6ο μας Webinar με θέμα “Αξιοπιστία της πληροφορίας στο Διαδίκτυο”.

Όσοι συμμετείχαν στα προηγούμενα Webinars μπορούν να συνδεθούν απευθείας στην εκδήλωση μέσω του παρακάτω link.

 https://us02web.zoom.us/j/85253263944?pwd=UmhqU2FzVkNrZWNuMmZaN3RmYTIzdz09

Passcode  037757

Όσοι επιθυμούν να βρεθούν μαζί μας για πρώτη φορά παρακαλούμε κάνετε πρώτα εγγραφή στην παρακάτω φόρμα.

https://forms.gle/mXygaGMTaTSYXrtDA

Η συμμετοχή τόσο στο συγκεκριμένο Webinar (όσο και στα υπόλοιπα που θα ακολουθήσουν) είναι ανοικτή σε όλους και η παρακολούθηση τους δεν απαιτεί καμία προηγούμενη γνώση, εμπειρία ή εξοικείωση του συμμετέχοντα σε θέματα διαδικτύου.

Με την ολοκλήρωση του κάθε Webinar οι συμμετέχοντες θα λάβουν σχετική βεβαίωση παρακολούθησης. Διακριτή βεβαίωση παρακολούθησης θα δοθεί σε όσους παρακολουθήσουν έναν πλήρη σεμιναριακό κύκλο. Όσοι έχουν ζητήσει βεβαιώσεις παρακολούθησης για τα προηγούμενα Webinars και δεν τις έχουν λάβει ακόμα θα τις λάβουν τις επόμενες μέρες.

Θα μας βοηθούσε πολύ στο να βελτιωθούμε αν μπορούσατε να διαθέσετε λίγο χρόνο για να συμπληρώσετε την παρακάτω φόρμα αξιολόγησης για τα Webinars που έχετε παρακολουθήσει

https://docs.google.com/forms/d/1tt_iNtkx3-5u4pcJWzaJK4NYVEe38lMH7cxmqC5WgEM/viewform?ts=618ae9f7&edit_requested=true

Webinar με θέμα “Ασφαλείς Ηλεκτρονικές Τραπεζικές Συναλλαγές (e-banking)”.

 

Σας περιμένουμε όλους διαδικτυακά και πάλι την Τετάρτη 24 Νοεμβρίου 2021 στις 19:00 στο 5ο μας Webinar με θέμα “Ασφαλείς Ηλεκτρονικές Τραπεζικές Συναλλαγές (e-banking)”.

Όσοι συμμετείχαν στα προηγούμενα Webinars μπορούν να συνδεθούν απευθείας στην εκδήλωση μέσω του παρακάτω link.
https://us02web.zoom.us/j/88131007045...
Passcode 785819
Όσοι επιθυμούν να βρεθούν μαζί μας για πρώτη φορά παρακαλούμε κάνετε πρώτα εγγραφή στην παρακάτω φόρμα.
https://forms.gle/mXygaGMTaTSYXrtDA
Η συμμετοχή τόσο στο συγκεκριμένο Webinar (όσο και στα υπόλοιπα που θα ακολουθήσουν) είναι ανοικτή σε όλους και η παρακολούθηση τους δεν απαιτεί καμία προηγούμενη γνώση, εμπειρία ή εξοικείωση του συμμετέχοντα σε θέματα διαδικτύου.
Με την ολοκλήρωση του κάθε Webinar οι συμμετέχοντες θα λάβουν σχετική βεβαίωση παρακολούθησης. Διακριτή βεβαίωση παρακολούθησης θα δοθεί σε όσους παρακολουθήσουν έναν πλήρη σεμιναριακό κύκλο.

 Σας περιμένουμε όλους διαδικτυακά την Τετάρτη 10 Νοεμβρίου 2021 στις 19:00 στο 3ο μας Webinar με θέμα "Ψυχική Υγεία και Εθισμός στο Διαδίκτυο". Μπορείτε να συνδεθείτε απευθείας στην εκδήλωση μέσω του παρακάτω link.

https://us02web.zoom.us/j/87939541895?pwd=NVFMYVp2QU1VdzhHRzI1QXZWRDVTUT09

Passcode  079886

Βασικός εισηγητής του Webinar θα είναι ο Ιατρός και Υπεύθυνος του Έργου «Δράσεις ψηφιακής εκπαίδευσης και ψηφιακού εγγραμματισμού στην Περιφέρεια Αττικής» κύριος Γιώργος Κορμάς.

Ενδεικτικά θέματα που θα συζητήσουμε είναι:

·        Εθισμός στο Διαδίκτυο, 

·        Διαδικτυακός εκφοβισμός, 

·        Σεξουαλική παρενόχληση-sexting, 

·        Διαδικτυακή αποπλάνηση

·        Ηλεκτρονικός τζόγος 

Αποτελέσματα ΕΚΘΕΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ 2021 Α' ΚΑΙ Β' ΤΑΞΗΣ 12 ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΧΑΡΝΩΝ

 Αποτελέσματα   

ΕΚΘΕΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ 2021 Α' ΚΑΙ Β' ΤΑΞΗΣ 12 ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΧΑΡΝΩΝ

Α ΤΑΞΗ ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΟΙΝΟΥ :

A128 φάρος    της Αδάμ Ελπίδας  τμήμα α1                                                             ΒΡΑΒΕΙΟ   ΚΟΙΝΟΥ                          (Α ΟΜΑΔΑΣ) 

 Α221 ΕΛΙΚΟΠΤΕΡΟ     της Μελίνας Μουμπαγιατζογλου τμήμα α2                      ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΟΙΝΟΥ                           (Β ΟΜΑΔΑΣ)

A328 αερόστατο          της Σταυρούλας Τσόκα τμήμα α3                                         ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΟΙΝΟΥ                            ( Γ ΟΜΑΔΑΣ)

και για τη Β ΤΑΞΗ     Β4   ΜΠΙΣΚΟΤΟΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ   ΒΡΑΒΕΙΟ  ΚΟΙΝΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ

Της ομαδας με μέλη τις :

Γεωργατσώνα Κρυσταλλενια

Αποστολίδη Αικατερίνη

Κατσαρη Αγγελική Γαληνη

Κεσίδη Άννα

ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ! ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!

ΕΡΓΑΣΙΕΣ Γ ΤΑΞΗ ΕΡΕΥΝΑ-ΠΕΙΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2020-21 12οΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ

 ΕΡΓΑΣΙΕΣ Γ ΤΑΞΗ ΕΡΕΥΝΑ-ΠΕΙΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2020-21 12οΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΑΧΑΡΝΩΝ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ, Γ ́ Τάξη Γυμνασίου δειτε την έκθεση ΕΔΩ

Το Πρόγραμμα Σπουδών προβλέπει την εφαρμογή της μεθόδου «έρευνα και πειραματισμός» για τη διδασκαλία του μαθήματος. Στόχοι της μεθόδου έρευνα και πειραματισμός :  Αποκτήσουν μια μεγαλύτερη αντίληψη της σημασίας των ανθρώπινων ανακαλύψεων  Συνεχίσουν να αναπτύσσουν ικανότητες σκέψης, όπως είναι η διατύπωση ερωτήσεων, η εξερεύνηση και η έρευνα. Κατά την εφαρμογή της μεθόδου, οι μαθητές θα εξοικειωθούν με την τεχνολογική έρευνα και θα εφαρμόσουν απλές ερευνητικές διαδικασίες σε τεχνολογικά θέματα της επιλογής τους, εμπλεκόμενοι σε δραστηριότητες που προβλέπονται από τη μέθοδο «έρευνα και πειραματισμός». TECHNOLOGY, 3rd Class of High School The Curriculum provides for the application of the method "research and experimentation ”for the teaching of the course. Objectives of the research and experimentation method: . Gain a greater understanding of the importance of human discoveries  Continue to develop thinking skills, such as questioning, exploration and research. During the application of the method, students will become familiar with technological research and will apply simple research procedures to technological issues of choice involved in activities provided for by the research method and experimentation ".

ΕΡΓΑΣΙΕΣ Γ ΤΑΞΗ ΕΡΕΥΝΑ-ΠΕΙΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΠΡΟΙΓΟΥΜΕΝΩΝ ΕΤΩΝ

 ΕΡΓΑΣΙΕΣ Γ ΤΑΞΗ ΕΡΕΥΝΑ-ΠΕΙΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΠΡΟΙΓΟΥΜΕΝΩΝ ΕΤΩΝ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ, Γ ́ Τάξη Γυμνασίου

Το Πρόγραμμα Σπουδών προβλέπει την εφαρμογή της μεθόδου «έρευνα και 
πειραματισμός» για τη διδασκαλία του μαθήματος.

ΠΑΤΗΣΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΟ VIDEO

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ 2021 Α' ΚΑΙ Β' ΤΑΞΗΣ 12 ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΧΑΡΝΩΝ

 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ 2021 Α' ΚΑΙ Β' ΤΑΞΗΣ 12 ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΧΑΡΝΩΝ

https://youtu.be/GvyBcHoQL4c

Α' ΤΑΞΗ :ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΑΤΟΜΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

Β' ΤΑΞΗ:ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΙΟΝΤΩΝ ΒΙΟΜΗΑΝΙΑΣ

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΨΗΦIΣΕΤΕ ΤΑ 3 ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΕΡΓΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ KΑΙ 1 ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑΣ ΣΤΟΝ ΣΥΝΔΕΣΜΟ : https://docs.google.com/forms/d/123XgxyEZMPwK6CKalUpX6IzaFCwqmqmzylRfDaCoWD0/edit ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ VIDEO Τ.ΛΟΥΚΟΥ ΜΠΡΑΒΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΤΟΥΣ ΤΗΝ ΦΕΤΙΝΗ ΧΡΟΝΙΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΑΣ! TECHNOLOGY EXHIBITION 2021 A 'AND B' CLASS 12 ACHARNES HIGH SCHOOL FIRST CLASS: CONSTRUCTION OF INDIVIDUAL WORK 2nd CLASS: PRODUCTION OF INDUSTRIAL PRODUCTS YOU CAN VOTE FOR THE 3 BEST WORKS OF THE FIRST AND 1 OF MONDAY AT THE LINK : https://docs.google.com/forms/d/123XgxyEZMPwK6CKalUpX6IzaFCwqmqmzylRfDaCoWD0/edit VIDEO EDITOR T.LOUKOU WELL DONE TO ALL THE STUDENTS FOR THEIR EFFORT THIS YEAR THANK YOU FOR YOUR COOPERATION!

ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΕΤΡΗΣΗ ph ΔΙΑΛΥΜΑΤΟΣ ΧΩΜΑΤΟΣ

 ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΕΤΡΗΣΗ ph ΔΙΑΛΥΜΑΤΟΣ ΧΩΜΑΤΟΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΜΕ ΔΕΙΚΤΗ ΚΑΙ ΠΟΣΟΤΙΚΑ ΜΕ PHΜΕΤΡΙΚΟ ΧΑΡΤΙ

https://youtu.be/iAaQKc5UzqQ

Λιπάσματα- Πληροφορίες για τα λιπάσματα , χρήσιμες για την εργασία : έρευνα λιπάσματα-ανάγκες των φυτών

 Πληροφορίες για τα λιπάσματα , χρήσιμες για την εργασία : έρευνα λιπάσματα-ανάγκες των φυτών

https://youtu.be/JJvGaDHpo2c

Με τον γενικό όρο λίπασμα αναφέρεται οποιαδήποτε ουσία, φυσική ή τεχνητά παρασκευασμένη, βελτιώνει την ανάπτυξη και την παραγωγικότητα των φυτών. Τα λιπάσματα είτε ενισχύουν τη φυσική περιεκτικότητα του εδάφους σε ορισμένα χημικά στοιχεία είτε αναπληρώνουν τις ποσότητες αυτών των στοιχείων που απορροφήθηκαν από φυτά προηγουμένων γενεών.

Φυσικές ουσίες, όπως φύλλα σε αποσύνθεση ή κοπριά ζώων άρχισαν να χρησιμοποιούνται ως λιπάσματα σχεδόν από την εποχή που ξεκίνησαν οι πρώτες καλλιέργειες από τον άνθρωπο (αγροτική επανάσταση). Η χρήση τεχνητών λιπασμάτων, όμως, είναι πολύ πιο πρόσφατη και φαίνεται ότι ξεκίνησε στις αρχές του 17ου αιώνα κατά την Αγροτική Βρετανική Επανάσταση, αν και η χρήση τους γενικεύτηκε κατά την Βιομηχανική επανάσταση. Η επίδραση των λιπασμάτων τόσο στα φυτά όσο και, κυρίως, στο περιβάλλον άρχισε να ερευνάται κατά την Πράσινη επανάσταση στις αρχές του δεύτερου μισού του 20ού αιώνα.

Τα λιπάσματα εν γένει διακρίνονται σε οργανικά (περιέχουν άνθρακα στη σύνθεσή τους) και σε ανόργανα (δεν περιέχουν άνθρακα στη σύνθεσή τους). Από την άποψη της σύνθεσης υπάρχουν φυσικά και τεχνητά λιπάσματα και των δύο συστάσεων.

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΤΑΞΗ ΟΠΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΤΑΞΗ ΟΠΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

 

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΤΑΞΗ ΟΠΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

3D HOLOGRAM PROJECTOR ΕΡΓΑΣΙΑ 8:ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΠΕΙΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΔΙΑΤΑΞΗΣ ΟΠΤΙΚΗΣ

EΡΓΑΣΙΑ 8:ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΠΕΙΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΔΙΑΤΑΞΗΣ ΟΠΤΙΚΗΣ-3D HOLOGRAM PROJECTOR Περιγραφή: Αφού παρακολουθήσετε το video που παρουσιάζει την κατασκευή του προβολέα, http://ergaliothiki.blogspot.com/2020/04/blog-post_8.html Χρησιμοποιήστε το υλικό -Software του video https://www.youtube.com/watch?v=TcUHV6bHOeg .φορτώνοντας το στο κινητό σας και πάρτε μετρήσεις που θα αφορούν την θέση του προβολέα στην οθόνη και την ευκρίνεια της εικόνας 3d που θα προβάλλεται στο κέντρο του προβολέα. Ύστερα χρησιμοποιώντας τις παρατηρήσεις σας και τις σημειώσεις που βρίσκονται στο σύνδεσμο που ακολουθεί, http://ergaliothiki.blogspot.com/2016/01/blog-post.html

γράψτε με την ομάδα σας την μελέτη.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΔΩ: https://youtu.be/SAxDK33RX4s

ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ

 ΑΦΟΥ ΚΑΝΕΤΕ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ1 ΚΑΙ 2 ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ 1,2 ΤΗΣ ΓΡΑΠΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΝΑ ΣΥΜΠΗΡΩΣΕΤΕ ΤΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ.

TI EINAI NANOTEXNOΛΟΓΙΑ? ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗ

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΦΥΛΛΟ1 ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΠΑΝΩ ΣΕ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΤΗΝ ΝΑΝΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
 

ΑΣΚΗΣΗ 6.ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6ο

 ΑΣΚΗΣΗ 6.ΚΕΦΑΛΑΙΟ  6ο:   ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ / ΕΝΝΟΙΕΣ-ΟΡΙΣΜΟΙ

Περιγραφή:

ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΕΙ ΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ  6ο:   ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ / ΕΝΝΟΙΕΣ-ΟΡΙΣΜΟΙ  

ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ ΑΡΕΣΚΕΙΑΣ ΣΑΣ

Η ΘΕΩΡΙΑ:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ  6ο:   ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ / ΕΝΝΟΙΕΣ-ΟΡΙΣΜΟΙ  ,

όπου δίνονται χρήσιμες πληροφορίες για τους βασικά στοιχεία που 

συμπεριλαμβάνονται στην έρευνα

 – παρόμοιες ή παλαιότερες έρευνες με κατάλληλη αναζήτηση σε διαφόρων πηγών 

που αναζητά η ομάδα ( ή ο μαθητής/τρια) . Ανάλογα με το θέμα σας , σχηματίζεται ενότητες 

 α) με ιστορική αναδρομή – αν υπάρχει  

β) δίνονται  ορισμοί για τις έννοιες που αφορούν την έρευνα δηλ. 

θα πρέπει να δοθούν οι ορισμοί των διαφόρων μεταβλητών που 

εξετάσθηκαν στην έρευνα, για αποφυγή συγχύσεων και 

παρερμηνειών. Οερευνητήςθαπεριγράψει και θα ορίσει επακριβώς τι εννοεί

 για κάθε μεταβλητή που εξετάζεται στην έρευνα  

και γ) Πίνακες –διαγράμματα και φωτογραφίες που σχετίζονται με την έρευνα σας. 

Τέλος δεν ξεχνάμε να καταχωρούμε άμεσα  ,τα απαιτούμενα στοιχεία κάθε πηγής  

στην σελίδα με την βιβλιογραφία  της εργασίας

ΕΡΓΑΣΙΑ 5 ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ ΝΑΝΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ1

 Περιγραφή: ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΕΙ ΤΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΝΑΝΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ1.  ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ 

ΤΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ :

ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΧΡΙ 30-11-20 ΓΙΑ Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

 ΕΡΓΑΣΙΑ 3 ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 2

Περιγραφή:

1o και 12o γυμνάσιο ΑΧΑΡΝΩΝ                                     Μάθημα: Τεχνολογία

Σχολικό έτος: 2020-2021                                                                

Διδακτική ενότητα:  Ορισμός – είδη και κατηγορίες έρευνας).

 ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΜΕΧΡΙ 30-11-20 

Τάξη: Γ

Φύλλο εργασίας υπ’αρ.2

ΑΝ ΔΟΥΛΕΨΕΤΕ ΜΕ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΣΑΣ ΜΗΝ ΞΕΧΑΣΕΤΕ ΝΑ ΜΟΥ ΓΡΑΨΕΤΕ ΤΑ ΟΝΟΜΑΤΑ ΣΑΣ

Με  τον  όρο έρευνα  εννοούμε το σύνολο  των  οργανωμένων  ενεργειών  που  γίνονται  με σκοπό να ανακαλυφθεί κάτι νέο ή να ερμηνευθεί κάτι που μας ενδιαφέρει.      Η επιστημονική έρευνα  είναι μια σκόπιμη προσπάθεια με  αφετηρία ένα συγκεκριμένο πρόβλημα ή υπόθεση.  Στηρίζεται σε συστηματική και μεθοδική εργασία (σε θεωρητικό και πειραματικό επίπεδο) που τη διακρίνει αυστηρή λογική, με σκοπό να προταθεί λύση στο πρόβλημα ή με σκοπό την επαλήθευση ή την απόρριψη της υπόθεσης που διατυπώθηκε.      Τι είναι υπόθεση;      Μια  αβέβαιη  απάντηση  (ισχυρισμός) σε  ένα ερώτημα  ερευνητικής φύσης ή  μια  προσωρινή πρόβλεψη.

  

2. Παρακάτω αναφέρονται  στην   αριστερή  στήλη του πίνακα   έρευνες,  από   παλαιότερα διδακτικά έτη που έγιναν στο μάθημα της  τεχνολογίας  . Μελετήστε τους τίτλους των ερευνών και γράψτε στην δεξιά στήλη του πίνακα , ποιο  πρόβλημα  προσπάθησαν  κατά την  γνώμης  σας    να μελετήσουν   και     επιλύσουν  οι μαθητές-τριες στις συγκεκριμένες  έρευνες.

 

Η επίδραση μονών και  διπλών υαλοπινάκων στη  θερμοκρασία κατοικίας
Η απορροφητικότητα της  υγρασίας από διάφορα  είδη ξύλων
Ανάπτυξη των φυτών σε σχέση με το φως και την θερμοκρασία

ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 ΜΑΘΗΜΑ 2 ECLASS Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΕΙΓΜΑ 1ο

'Η συγγραφή αυτού του άρθρου έχει σαν σκοπό την ενημέρωση γενικότερα του κόσμου που θέλει να μάθει πως αναγνωρίζουμε το αγνό μέλι από μέλι που έχει νοθευτεί ή έχει αλλοιωθεί η σύστασή του με πρόσμιξη άλλων ουσιών.

Υπάρχουν κάποιοι τρόποι να καταδείξουν ποιο μέλι είναι αγνό και ποιο όχι.

1. Η κλωστή, είναι μια παλαιά μέθοδος και πλέον δεν είναι ασφαλής διότι οι παράνομοι διακινητές μελιών, άρχισαν και πλησιάζουν σε τεχνικές και αυτή την μέθοδο.

Πάντα σε θερμοκρασία δωματίου η δοκιμή αυτή.
Η κλωστή δημιουργείται όταν αφήσουμε να τρέξει το μέλι από το κουτάλι κι το ανασηκώσουμε σιγά σιγά. Αν κατά την ανύψωση του κουταλιού αρχίσει και κόβεται η συνεχής ροή του μελιού, σε σταγόνες και δεν έχουμε συνεχή ροή, τότε αρχίζουμε να έχουμε υποψίες για την ποιότητα του μελιού.
Επιβεβαίωση για την ποιότητα είναι ακόμη η δημιουργία και παραμονή κάποιων στρώσεων κατά την τελική πτώση του μελιού. Τα ανθόμελα της κουμαριάς, του ρεικιού, του βαμβακιού ακόμη και τα μελιτώματα βελανιδιάς, καστανιάς είναι πιο ρευστά και με ιδιαίτερες γεύσεις.

Ανθόμελο, κατά την διαδικασία του τρύγου

2. Μια δεύτερη μέθοδο είναι αυτή του βρεγμένου δάκτυλου. Αφού βρέξουμε ελαφρά το δάκτυλο(δείκτη) στην βρύση, το τινάζουμε τρεις τέσσερις φορές και το βάζουμε και το βγάζουμε γρήγορα, μέχρι και την δεύτερη φάλαγγα, στην επιφάνεια του μελιού μέσα στο βάζο, αν κολλήσει μέλι στο δάκτυλο μας, αυτό το μέλι έχει νοθεία, αν δεν κολλήσει μέλι αυτό είναι ανόθευτο και καλό.

3. Παίρνουμε ένα ψιλό ποτήρι το γεμίζουμε κρύο νερό και το τοποθετούμε σε ένα σημείο ώστε να παραβάλλεται ανάμεσα σε μας και στο φως. Κατόπιν με ένα κουτάλι αφήνουμε να πέσει σε συνεχή ροή το μέλι μέσα στο ποτήρι. Αν το μέλι είναι αγνό θα κατακαθίσει στον πάτο του ποτηριού και δεν θα διαλυθεί, όπως θα πέφτει θα μείνει, αν είναι νοθευμένο τότε αυτό θα αρχίσει να διαλύεται αμέσως με την επαφή στο νερό, κατά την πτώση της ροής του και θα είναι ορατό σε μας.

4. Ένα φιτίλι, μια βαμβακερή μπατονέτα, ή ένα κομμάτι βαμβάκι αφού το στρίψουμε την μία του άκρη, την βουτάμε στο μέλι και προσπαθούμε να την ανάψουμε, το αγνό μέλι θα καίει για λίγη ώρα, αν έχει νοθεία με αμυλοσιρόπιο, ή ισογλυκόζη κατά την προσπάθεια ανάματος πέραν του ότι θα αρχίσει να τσιτσιρίζει από το νερό που έχει τραβήξει, δεν θα ανάψει, αλλά αν ακόμη και ανάψει, σε μερικά δευτερόλεπτα θα σβήσει.

5. Σε μια χαρτοπετσέτα ή ένα στυπόχαρτο ή ακόμη και σε ένα κομμάτι βαμβακερού υφάσματος, ρίχνουμε δυο τρεις σταγόνες μέλι. Αν περιέχει νοθεία θα απορροφηθεί γρήγορα, αν είναι μέλι αγνό θα αργήσει πάρα πολύ.

6. Το πρώτο όμως που θα πρέπει να ελέγξουμε αν το μέλι είναι σε ράφι να δούμε τα συστατικά που αναγράφονται στην ετικέτα του.
Προσοχή θα πρέπει να δώσουμε στο ότι το αμυλοσιρόπιο δεν είναι μέλι, αλλά ένα γλυκαντικό προϊόν, σε πολλά καταστήματα πουλιέται για μέλι.

7. Το παζάρεμα και το κατέβασμα σε πολύ χαμηλή τιμή ανά κιλό από πλανόδιους πωλητές μελιών, είναι και αυτό ένα δείγμα που θα πρέπει να μας βάλει σε σκέψεις πριν προβούμε στην αγορά του.
Οι παραπάνω μέθοδοι είναι κάποιοι από τους τρόπους που μπορούμε να ελέγξουμε τα μέλια που αγοράζουμε αν είναι αγνά η έχουν μέσα τους γλυκαντικές ουσίες που στοιχειοθετούν νοθεία.
Καμία μα καμία γλυκαντική ουσία δεν μπορεί να συγκριθεί ή να αντικαταστήσει το αγνό μέλι.'

ΔΕΙΓΜΑ  2ο

Η ΕΠΙΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΓΕΥΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΡΑΣΗ

ΔΕΙΓΜΑ 3ο

ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΜΟΥ

ΔΕΥΤΕΡΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Β ΤΑΞΗ

 ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΕΙ Ο ΤΟΜΕΑΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΟΥ ΑΝΗΚΟΥΝ ΟΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

 

ΕΡΓΑΣΙΑ 1β.ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ!(ΛΗΞΗ 23-11-2020)

 ΝΑ ΒΡΕΙΤΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΗΣ ΦΙΛΛΑΔΕΛΦΙΑΣ ΝΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ KAI NA ΔΩΣΕΤΕ ΕΝΑ ΝΕΟ ΤΙΤΛΟ ΣΕ ΑΥΤΗ ΣΑΣ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ..

https://www.youtube.com/watch?v=2qZrMjVfBdA

ΠΡΩΤΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

 ΠΡΩΤΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Παρακαλώ να

διαβαστούν οι σελίδες 9-10 του βιβλίου